目前距离高考考试还有二十多天，经过前两轮的复习，学生应该将语文学科所有些要点、解题方法梳理了解，了然于心。在最后的复习阶段，要想进一步提高成绩，需要认真进行查漏补缺，让所有些常识、办法系统化、全方位化、熟练化，以期在最后的考场上交上一份没遗憾的答题。具体而言，考生应该注意以下几个方面： 1、梳理常识体系，熟知题型思路。 语文高考考试涉及的常识根据试题大致可以分为字音、字形、词汇(含成语、熟语)辨析、病句、文常、科技文、文言文、诗词鉴赏、名篇名句、文学类文本阅读、语言运用、作文等十二个板块，这类板块根据困难程度系数又可以大致分为：入门知识、阅读理解、综合运用三个部分。在最后有限的时间内，考生需要结合一模、二模测试的结果与自己现阶段学会的状况，对三个部分的常识进行有针对性的巩固复习。 1.入门知识部分，包含字音、字形、词汇辨析、病句、文常、名篇名句。这部分涉及的常识需要以识记为主，再辅以肯定的办法来提升解题的速度和正确率，考查困难程度不高，在整套考试试题中可以说是提分相对最易的部分。但因其常识涉及面广，很多考生在这类简单却冗杂的识记工作上没下足功夫，总是很多丢分。在屡次考试中前五个选择题错误率高的考生，需要在最后的时间内静下心来，把该死记的地方记死，确保无误。 2.阅读理解部分，包含科技文阅读、文言文阅读、诗词鉴赏、文学类文本阅读。这部分考查的是考生对文本有关内容进行筛选分类、总结概括、理解转化的能力。虽然文本种类各不相同，但考查的语文能力是相同的，基本都是围绕着内容、手法、结构、思想情感来考查。所以，尽管提问办法多种多样，但完全可以整理为几个基本题型，任何一道题都是基本题型的变化、组合。考生需要熟知基本题型，将每种题型的断定办法、答卷步骤铭记于心。同时，鉴赏文本时常见的手法需要做到心中有数，定义了解。冲刺复习时，考生可以将以上内容一一默诵罗列，检查自己是不是还有遗漏、混淆、含糊的地方，准时解决。 3.综合运用部分，包含语言运用、作文。这部分考查语言的综合运用能力，也就是将前面两个部分涉及的语言能力在一个更高的层次进行整理，检查考生能否灵活运用。出题的形式看上去千变万化，复习起来很难找到抓手，但其实有迹可循。语言运用主要涉及压缩、扩展、仿写、句式转换、图文转换、简明连贯得体，只须将这六个考试知识点的基本题型梳理了解，明确每一个考试知识点基本的解题办法，无论题目如何变化，也是万变不离其宗。 作文一向是很多考生关注的重点，但其实在作文评分的几个要点中，非常重要的是审题立意，能否准确审题立意直接决定了作文的评分定类高低。因此，在最后的复习阶段，未必要写多少完整的作文，进行审题立意的练习非常重要。需要强调的是，依据天津的高考考试作文评阅标准，宿构的作文一向得分较低，穿靴戴帽式的作文非常难超越40分，因此不鼓励考生筹备所谓的万能作文。与其在考场中生搬硬套，不如根据需要认真审题，脚踏实地写好一篇现场文。当然，对新近发生的一些时事要闻、热门人物也要知道一些，用来作论据比动辄屈原、陶渊明、李白、苏轼的作文更能取得阅卷老师的喜爱。 2、回归教程基础，重做旧题错题。 近年来的高考考试命题都体现出回归教程、看重基础的思路。字音、字形、词汇的考试知识点几乎都可以在教程中找到，文言文的虚词考查是从课文中选择典型语句作为选择肢，文言文翻译涉及的要点大多也在课文中学过。另外，每年的题目中都有直接涉及教程篇目的考试试题。譬如2009年第23题第2问茂林修竹源于晋人王羲之的《________________》(兰亭集序)；2011年第21题E选项本文和沈从文的《边城》一样，描绘了世外桃源普通的详细生活和自然风光，语言平实简明；2012年第14题第3问尾联化用了陶渊明哪句诗(采菊东篱下)。所以，有必要把五本必学教程和选修教程《中国古时候诗歌与散文赏析》拿出来重温一遍，特别是课下注解和文言文。 另外，考生可以将高中三年级复习做过的试题按专题分门别类整理出来，把以前做错的题重新再做一遍，看看目前能做到什么程度。基础部分的巩固复习不需要再另外找题，完全可以用第一轮复习时专题练习用的试题。保证会的题做对，争取不会的题做出来，降低过失性丢分，这就是最后阶段的复习重点。 3、坚持综合测试，看重查漏补缺。 现阶段复习要看重套卷，保证适量的完整的套题练习。考生要把每次练习都当做正式高考考试，在规定时间内认真完成，再比对答案严格根据标准给自己评分，看看离目的分数的距离。不可以放过任何一处错漏，对每一道没得满分的题都要认真考虑，剖析丢分是什么原因，准时纠正弥补错漏，在下一次套题练习中尽力更正。通过反复进行这种模拟试题，可以发现现阶段还存在的问题，准时进行最后的弥补。在这种边找边补的过程中，考生的水平渐渐提升，也有益于提升自信心，最后以好的心态进入高考考试考场。
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